关注语文教学生长，解决语文学习困惑。小学阶段的语文学习，有不少同学在阅读明白上的学习难题，总是很难明决。不管是去领导班，还是根据语文老师的建议，加大阅读量，似乎一到做题的时候，就懵圈了，不光准确率很低，也消磨掉了对语文学习的兴趣。

家长很苦恼，到底该怎么资助小学生来提高阅读明白能力，送到语文领导班去有一定的效果，可是只要脱离领导班，孩子就又不会做题了。家长和孩子也都很努力，但耐心和精神是有限的，恒久的学习支付得不到回报，语文学习的意义到底是什么呢？在习用的学习方法中：兴趣造就、刷题、加大阅读量，到底是我们在使用学习方法的时候不正确，还是这3个学习方法还是无法资助学生来提高阅读能力？小岛老师想从语文教学实践中总结的履历，为同学们分析一下，为什么你的语文阅读能力难以提高。

我们要从认知学习中思考，你就会发现，大部门阅读有问题的小学生，其实都没有问题，只是标签化让家长和学生以为自己在阅读训练中是有问题的。常用的学习方法也不见得就是优化的学习方法，有缺点我们只要针对学习详细情况，纠正缺点即可。1、在领导班的阅读兴趣造就能资助我们提高解题能力吗我们在小学阶段，送孩子去领导班补习语文，通常阅读补习分为两块，一种是应试技巧，老师带着学生通过阅读来学习解题技巧。背公式、背答题话术，把失分率降低到最低。

一种是兴趣造就，老师带学生一起文学赏析，没有应试技巧，纯粹用授课的方式，让阅读习惯欠好的学生对语文学习发生兴趣，从而造就主动学习的习惯。不管是基础欠好，还是语文学习习惯欠好的同学，通过老师授课，能够提高语文学习兴趣，就能提高阅读能力。只是这个方法的缺点是需要消耗大量时间和学生自己要开窍。

高考状元唐楚玥也上过阅读补习班，作为理科生，她对语文学习就是机械性的应试学习方法，通过阅读课，她突然明白到了文学的趣味，明确了原来语文这么美，于是引发了主动学习的能力。由被动变为主动学习语文，才气在高考中，语文取得146分的优异结果。

兴趣造就是引发语文学习能力的好措施，可是对于大部门同学，尤其是语文基础自己就差的同学，兴趣造就是适合他们的，不做任何学习结果的捆绑要求，先明确语文学习的逻辑，再来找对学习方法来提高结果。失败的同学，大部门都是因为花了太多时间，也没有造就起阅读的兴趣，更不要谈对语文学习的兴趣。

所以，还是停留在标签中，我语文结果很差，也不爱阅读，对语文学习的兴趣也不高。这样的兴趣造就是失败的，也是无法提高学习能力的。

2、大量刷题，对阅读明白解题技巧没有资助我们看到许多语文学习的学霸，是很少刷题的。大量刷题对阅读明白的解题技巧到底有没有资助？一定是有影响和资助的，可是这仅限于语文学习能力还可以的同学，基础太差的同学，不管刷几多题，还是无法从刷题的历程中去明白阅读的逻辑，建设语文思维，在一遍遍机械刷题的历程中，浪费掉的就是时间。看似很努力也支付了大量的学习精神，缺点显而易见，学习效率是没有的。

学霸们常说的从不刷题，其实潜台词就是不做没有意义的刷题。看看学霸们的错题条记你就知道，看待训练的一丝不苟，并不是靠题量来决议的，而是思考。大量刷题对基础单薄、阅读能力差的同学，最多提高他们的题感，也就是从大量刷题的题目中去体会到相同的一面。

这对学习能力原来就不强的同学是很难的，阅读明白考的是对文字的感知和明白，许多时候谜底也不是唯一的。如何让自己的谜底最靠近尺度谜底，是需要思考技巧和纪律的，不是靠大量刷题实现的。3、加大阅读量，不是乱念书，而是会念书提高语文学习能力，加大阅读量的学习目的是扩充知识体系，这个常用的学习方法，对能力有限的同学没什么资助。

因为他们的兴趣不在阅读上，而且加大阅读量不是乱念书，而是会念书。同样是一本课外书，会念书的同学就会从中去剖析文字，明白作者的情感表达，学习文学体现手法，甚至延伸阅读作者的其他同类作品以提高文学赏析能力。不会念书的同学，就只看到了故事的自己。

这个学习方法的缺点，是需要家长和老师的正确引导，如果只是一味强调让孩子去大量阅读，那就基础达不到提高阅读能力的学习目的。关于小学生阅读明白能力提高难的问题，在学习历程中，你都遇到过什么问题？接待留言评论。

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